'Nieuwe leren niet zo goed voor jonge pubers'

Het nieuwe leren is wel goed, maar niet zo geschikt voor jonge pubers. Dat stelden neuropsychologen op de vierde dag van de hoorzittingen van de parlementaire onderzoekscommissie Onderwijsvernieuwingen....

Het nieuwe leren is de enige door de commissie-Dijsselbloem onderzochte vernieuwing die niet door de overheid is opgelegd. De schuld kan dus niet worden neergelegd bij bewindslieden die al lang zijn vertrokken. De commissie had maandag zowel voor- als tegenstanders ontboden.

Een van de voorstanders is de hoogleraar Robert-Jan Simons die meent dat het nieuwe leren is verworden tot laissez-faire onderwijs. Simons zegt dat de docenten te weinig is verteld hoe zij met die nieuwe aanpak moeten omgaan. Zijn medestander, onderwijsvernieuwer Wynand Wijnen, is laconieker en zegt dat vernieuwingen altijd verzet oproepen. Leraren interpreteren nieuwe vormen van lesgeven ten onrechte als kritiek op de manier waarop zij met leerlingen omgaan.

Volgens Simons gaat het er om wat de leerling op de lange termijn meekrijgt. Hij stoort zich aan de recente ophef over de reken- en taalvaardigheden van studenten aan de lerarenopleiding pabo. ‘Als je leerlingen alleen met een rekenmachine laat werken, dan moet je ze geen hoofdrekentoets laten maken, dat is inconsequent.’

De neuropsychologen Jelle Jolles en Eveline Crone denken dat de puberhersens helemaal nog niet toe zijn aan zelfstandig werken. ‘De voorste hersendelen komen pas laat in de adolescentie in actie en gaan naar mate de tijd vordert harder werken’, aldus Crone, die zich beroept op wetenschappelijk onderzoek van de laatste vijf tot tien jaar. Daarom adviseren de psychologen de scholier niet in zijn eentje te laten leren.

De vereniging Beter Onderwijs Nederland (BON) benadrukte eveneens het belang van de leraar. Die is verworden tot een procesbegeleider, is de stelling van een van de oprichters, de filosoof Ad Verbrugge. Hij sprak van leraren die met de leerlingen meebuigen en daarmee hun eigen vak en positie hebben ingeleverd. ‘Vakerosie’ , was de nieuwe term waarover hij de commissie doceerde.

Die ontwikkeling moet wel leiden tot een verlaging van het kennisniveau, meent BON. Om toch hoge cijfers te houden, werd aan drie docenten gevraagd normstelling bij het schoolonderzoek te verlagen, zei Ralph Hanzen, een wiskundeleraar die het onderwijs na vier jaar voor gezien hield. Geen van de drie ging echter op het verzoek in.