‘Nederlandse scholier geen ster in wiskunde’

Nederlandse leerlingen zijn niet zo goed in wiskunde als altijd wordt beweerd. Dit schrijven het Freudenthal Instituut en Cito in Wiskundige geletterdheid volgens PISA, een rapport waarin ze de resultaten van de internationale PISA-onderzoeken tegen het licht houden....

Volgens Truus Dekker van het Freudenthal instituut is het niveau bij PISA-onderzoeken erg laag. ‘Dat is vmbo-niveau.’ Nederlandse scholieren blijken goed in minder interessante aspecten van de wiskunde: ‘Vooral in reproduceren van wat ze letterlijk gehad hebben. Maar niet goed in redeneringen.’ En ook niet in problemen oplossen.

Dat Nederland goed scoort, komt ook door de manier van vragen. Het Nederlandse onderwijs met zijn ‘contextuele’ benadering, oftewel met verhaaltjes, past daar goed bij. ‘Daardoor hebben Nederlandse scholieren dus een voorsprong’, aldus Dekker.

Deskundigen plaatsen al langer vraagtekens bij de uitkomst van PISA-onderzoek. Maar het Freudenthal Instituut is altijd pleitbezorger geweest van de ‘contextuele’ wiskunde. Nu luidt de conclusie: vmbo-scholen zouden meer aan contextuele benadering moeten doen, havo en vwo mogen wel wat meer ‘ouderwetse’ abstracte wiskunde geven.